近日，“中国科学院博士张某被骗至缅甸一年，每日被强迫工作18小时”引发关注。
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8月26日，中国驻泰国大使馆发布通报称，驻泰使馆注意到相关报道后，第一时间通过泰执法机关核查有关情况并推动全力开展解救工作。8月24日晚，泰警方成功寻获张某。驻泰使馆、驻清迈总领馆正与泰警方密切协调，争取尽快安排其回国。
据此前报道，中国科学院博士张某于2022年8月16日被骗至缅甸，进入了一家黑工厂，不仅每日被强迫工作18小时，还受到严密监视和威胁，直到此次被成功解救。
“博士读了这么多书，竟也这么容易被骗”“连小学生都知道的，不要轻易相信陌生人的道理，博士都不知道？”由于当事人是“中国科学院博士”，在众多的议论声中，有人发出了“读书无用”的感叹。
但从“博士被骗”简单推导出“读书无用”，这一逻辑，恰恰是很多“读书人”被骗的原因：缺乏对社会环境的客观认识，缺乏对问题的独立思考与理性分析。
事实上，高学历大学生在很多不法分子眼里，是“最容易骗”的群体。从新生入校时以领取助学金为名对大学生进行电信诈骗；到大学求学期间，对大学生实施校园贷诈骗；再到在实习、求职过程中，对大学生进行培训贷、套路贷诈骗……很多大学生给人的感觉，几乎是骗子说什么，他们就信什么。
之所以会存在这一问题，是因为我国当前的学校教育、家庭教育，均只重视对学生的知识教育，而忽视了生活教育、生存教育和生涯规划教育——这恰恰是“读书”读得还不够，本该读的这些重要内容却没有读到。
我国教育部门早在1993年实行大学毕业生市场化就业时，就要求对学生进行就业指导与服务，这实际就是对大学生进行生涯规划教育。2014年，我国启动新高考改革，教育部门进一步要求对中学生进行生涯规划教育。
生涯规划教育，被很多人理解为选择大学、专业，选择职业的教育，进而只在高考结束后，或者在就业季关注学生填志愿或者求职应聘。但真正的生涯规划教育是培养基本能力的教育，最重要的就是培养学生的环境识别能力与自我认知能力。
环境识别能力是指观察、了解自己所处的社会环境，分析环境存在的机遇与挑战的能力，这要求学生学会观察，懂得收集信息，对信息进行独立分析、思考、判断。自我认知能力是指分析自我个性、兴趣，评估自身优劣势的能力，每个学生应根据自身的个性、能力，结合外部环境，选择适合自己的成长、成才之路。
由于生涯规划教育缺乏，我国不少学生的环境识别能力与自我认知能力都有明显欠缺。具体就表现在，对不法分子的低级诈骗术都不能识别。如最近，中国青年报报道，以为动动手指刷刷单就能获得高额佣金，结果垫付后被拉黑；以为是高薪“话务员”，没想到竟成为诈骗团伙的“帮凶”……如此种种，针对大学生的诱骗套路其实十分低级。
包括近年来被媒体曝光的诸多诈骗套路，其实都很容易被识别。如套路贷、培训贷等，学生只需评估自己的实力，再去了解具体的职业岗位，就可以发现其中的漏洞。如所谓的职业岗位，究竟是哪家企业的？是合法正规的吗？其经营情况如何？不了解企业、职业岗位是否真实存在，就轻信宣传承诺，于是很容易就掉进诈骗陷阱。
也有人为被骗大学生开脱，认为是因为他们“涉世不深”。显然，这也不应该成为被骗的理由。真正需要重视的是，学校与家庭要对学生进行生涯规划教育，不能只关注学习成绩，要更加重视独立性、责任心培养，重视培养自主管理、自主规划能力。
说到底，“博士被骗”并非“读书无用”，而是“读书”读得还不够，“读书”不能只是学会知识，要学会学习、学会生活，更要学会环境识别能力、学会自我认知，也就不会轻易掉进低级诈骗陷阱里。
撰稿 / 熊丙奇（教育学者）
编辑 / 何睿
校对 / 刘军
